M-P-R

Merrill-Palmer – Revised Scales of Development


Gale H. Roid e Jackie L. Sampers

Il nuovo standard per la valutazione del profilo di sviluppo nella prima infanzia interamente con norme italiane

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95429Q - MPR - Kit (materiale test + manuali + materiali per 20 somministrazioni)
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95415A - 20 Fogli del profilo dei punteggi di crescita - report riassuntivo
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95413Y - 20 Protocolli di notazione linguaggio espressivo
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95408T - 20 Protocolli di notazione batteria cognitiva
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95410V - 20 Protocolli di notazione batteria grosso-motoria
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95412X - 20 Questionario per genitore - Linguaggio espressivo
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95411W - 20 Questionario per genitore - Scala di sviluppo dell'autonomia personale/comportamento adattivo
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95409U - 20 Questionario per genitore - Scala di sviluppo socio-emotivo
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95414Z - 20 Questionario per genitore - Stile temperamento socio-emotivo
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DESCRIZIONE

Le M-P-R identificano precocemente eventuali ritardi di sviluppo o peculiari profili di funzionamento in una fascia di età più ampia che mai, ovvero in bambini di età compresa tra 1 mese a 6 anni e 6 mesi. Valutano cinque aree di sviluppo –cognitiva; linguaggio/comunicazione; motoria; socio-emotiva e autonomia personale e comportamento adattivo – con 2 batterie a somministrazione diretta e alcuni questionari self-report da compilare a cura del caregiver.



STRUTTURA


Le M-P-R sono composte da:

  • 2 batterie a somministrazione diretta.

-  La batteria Cognitiva include tre scale principali, Cognitiva, Linguaggio ricettivo e Motorio fine. Da questi punteggi è possibile ricavare un indice globale, l’Indice di sviluppo, che rappresenta un indicatore sintetico del livello di sviluppo del bambino. È possibile calcolare anche tre punteggi supplementari per valutare la memoria, la velocità di elaborazione e la coordinazione visuo-motoria.

La batteria Grosso-motoria valuta lo sviluppo motorio generale, la presenza di eventuali movimenti inconsueti e la qualità del movimento.


  • 4 questionari per genitori, che consentono di reperire informazioni sullo sviluppo emozionale del bambino, sul suo livello di autonomia, sui comportamenti che mette in atto per far fronte alle richieste dell’ambiente e sul suo modo di esprimersi.Tali questionari, che permettono di valutare i rispettivi domini specifici in modo standardizzato, controllando bias legati alla soggettività del valutatore, includono:

 - Scala di sviluppo socio-emotivo;

Stile temperamentale socio-emotivo;

Scala di sviluppo dell’autonomia personale/comportamento adattivo;

Linguaggio espressivo.


  • 2 protocolli per l’esaminatore.

Linguaggio espressivo: l’esaminatore può valutare direttamente il linguaggio espressivo nei bambini a partire dai 13 mesi di età, per ottenere una misura del lessico espressivo e della sintassi. Si chiede al bambino di nominare capi di abbigliamento, parti del corpo, verbi e avverbi, anche attraverso la presentazione di immagini-stimolo.

Comportamenti durante il test: l’esaminatore può registrare i comportamenti che ha osservato durante la somministrazione delle batterie, in termini di reazioni emozionali e attenzione, in modo da ottenere una misura standardizzata che rifletta come il bambino ha affrontato la sessione di valutazione.


  • 2 moduli opzionali. I moduli Indicatori di problemi socio-emotivi (somministrabile a partire dai 2 anni di età) e Processamento sensoriale (a partire dai 18 mesi di età) consentono di indagare in modo sistematico e standardizzato comportamenti e modi di entrare in relazione atipici o particolari o la presenza di aspetti di reattività sensoriale.


Al termine della somministrazione, tutti i punteggi ottenuti dal bambino possono essere riportati in un report riassuntivo che contiene tutte le informazioni raccolte con ogni batteria/questionario.



CARATTERISTICHE CHIAVE


  • Il test fornisce punteggi normativi in relazione all'età del bambino (punteggi standard) e punteggi di crescita criteriali derivati attraverso la metodologia IRT. Questi riferimenti normativi danno informazioni importanti e tra loro complementari. I primi permettono di stabilire se la prestazione di un bambino in una determinata area è in linea con quella dei suoi coetanei oppure al di fuori del range tipico; i punteggi di crescita consentono di definire punti di forza e di debolezza individuali, ottenere una fotografia del funzionamento del bambino in termini di competenze specifiche e pianificare interventi puntuali (per potenziare le competenze presenti e/o far emergere comportamenti che ancora non fanno parte del suo repertorio).
  • I punteggi standard, espressi nella metrica del QI (ovvero con media 100 e deviazione standard 15) consentono di confrontare i risultati delle M-P-R con quelli dei principali strumenti per la valutazione dello sviluppo.
  • È possibile ottenere punteggi standard per la valutazione della Memoria lattanti. Questa scala ha un importante valore nell'assessment e nella ricerca, e non dovrebbe mai essere tralasciata quando si valutano bambini molto piccoli.
  • Il kit contiene materiale di gioco culture-free e costruito in modo da essere durevole, leggero e non pericoloso. Inoltre, gli item hanno istruzioni semplici, rapide e standardizzate.
  • È possibile rivalutare longitudinalmente i bambini per monitorarne i progressi anche più piccoli. Per esempio, nel caso di soggetti con disabilità da lievi a moderate, le valutazioni classiche rischiano di non cogliere l’evoluzione del soggetto in seguito a un trattamento, dal momento che la sua prestazione è compromessa e si colloca ben al di sotto della norma. I punteggi di crescita delle M-P-R permettono di ovviare a questo limite e di visualizzare i progressi del bambino nel tempo.
  • La somministrazione è flessibile e le scale possono essere somministrate anche in modo parziale, a seconda delle specifiche esigenze del clinico che effettua la valutazione.
  • Le M-P-R consentono di ottenere informazioni complete sullo sviluppo del bambino e facilmente comunicabili ad altri professionisti (per esempio logopedisti).



AMBITI DI UTILIZZO


Le M-P-R permettono la valutazione di molteplici popolazioni cliniche:

  • soggetti con potenziale ritardo psicomotorio;
  • bambini con disabilità intellettiva da lieve a severa;
  • soggetti con disturbi dello spettro dell’autismo;
  • bambini nati pretermine (una scheda anamnestica approfondita per la loro valutazione permette di raccogliere informazioni importanti per assessment e intervento);
  • bambini con difficoltà nell'area del linguaggio.


C Categoria di acquisto C: Psicologi e Psicoterapeuti, Psichiatri e Neuropsichiatri, Docenti universitari
Qualifica richiesta

Destinatari: Bambini da 1 mese a 78 mesi (6 anni e 6 mesi)

Data di pubblicazione: 2017

Somministrazione: 30'-45'
Individuale

Composizione: Due batterie con somministrazione diretta, 4 questionari per i genitori, 2 protocolli per l'esaminatore e 2 questionari supplementari

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