L’EQ-i:YV è uno strumento per misurare l’Intelligenza Emotiva in bambini e adolescenti dagli 8 ai 18 anni di età. Come l’EQ-i, largamente usato per la valutazione dell’intelligenza emotiva negli adulti, l’EQ-i:YV è basato sul modello dell’Intelligenza Emotiva di R. Bar-On, secondo cui questa, oltre alle tipiche abilità dell’intelligenza, include le dimensioni emotive, personali, sociali e di adattamento, orientate al benessere psicologico e al successo nella vita. L’intelligenza emotiva comprenderebbe quindi abilità riguardanti la comprensione di se stessi e degli altri, l’adattamento ai cambiamenti richiesti dall’ambiente e la gestione delle emozioni.

CARATTERISTICHE CHIAVE

• Modello di Intelligenza Emotiva secondo Bar-On
• Norme specifiche per genere ed età
• Scale multidimensionali che valutano nuclei caratteristici dell’Intelligenza Emotiva
• Versatilità: può essere usato in ambito clinico, scolastico e di ricerca
• Eccellente attendibilità e validità
  

STRUTTURA

L’EQ-i:YV è composto da 60 item suddivisi in 7 scale, con una scala di risposta graduata a 4 punti, da 1 (“Non vero o raramente vero”) a 4 (“Verissimo”). I punteggi grezzi sono convertiti in punteggi standard, calcolati su media “100” e deviazione standard “15” (come nell’EQ-i).
Le scale sono le seguenti: Interpersonale, Intrapersonale, Adattabilità, Gestione dello Stress, Umore Generale, QE Totale e Impressione Positiva. È presente anche un Indice di Incoerenza per individuare le risposte contraddittorie.

La forma ridotta
Esiste anche una forma ridotta dello strumento, formata da 30 item. Le scale sono le stesse della forma completa, eccetto Umore Generale che non è inclusa. Non è presente inoltre l’Indice di Incoerenza.
Questa forma è particolarmente indicata nelle somministrazioni collettive, in situazioni in cui il tempo a disposizione è limitato o quando i soggetti che devono essere testati hanno abilità di lettura e di comprensione limitata.

UTILIZZO

L’EQ-i:YV può essere utilizzato come strumento di screening in diverse situazioni: nella scuola, nei contesti clinici (compresi centri residenziali di trattamento, centri di protezione per i bambini, ecc.) e nei carceri giovanili.