Brown ADD Scales

Per la valutazione dei disturbi ADHD in bambini, adolescenti e adulti

DESCRIZIONE

Le Brown ADD Scales sono utilizzate, a partire dai 3 anni di età, per valutare i sintomi ADHD, e indagano una gamma molto ampia di problemi cognitivi. I risultati del test possono essere integrati con i dati provenienti dai colloqui clinici e da altre metodologie di valutazione, al fine di determinare se un’analisi dei pattern dei subtest del QI soddisfi i criteri diagnostici dell’ADHD e di mettere a punto interventi adeguati.

STRUTTURA
Le scale per bambini si suddividono in due gruppi, in base all’età: soggetti di 3-7 anni e soggetti di 8-12 anni. La scala per adolescenti si somministra tra i 12 e i 18 anni, quella per adulti a partire dai 18 anni.
Gli item delle scale per adolescenti e adulti sono raggruppati in 5 cluster, che rappresentano gli aspetti fondamentali per la diagnosi dell’ADHD; nella versione per bambini, invece, i cluster previsti sono 6:

• Organizzarsi, costruire una gerarchia delle priorità e attivarsi nel lavoro.
• Focalizzare, sostenere e spostare l’attenzione su compiti diversi.
• Regolare lo stato di attivazione, sostenere lo sforzo ed elaborare velocemente le informazioni.
• Maneggiare la frustrazione e modulare le emozioni.
• Sfruttare la memoria di lavoro e la capacità di rievocazione.
• Monitorare e autoregolare l’azione (solo nella versione per bambini).

La scheda diagnostica
La scheda diagnostica aiuta il clinico a condurre, attraverso un’intervista semi-strutturata, una valutazione diagnostica esaustiva dell’ADHD di tipo dimensionale: i livelli di gravità vanno da “poco grave rispetto all’esperienza comune” a “deficit molto grave, molto peggiore rispetto a quello che la maggior parte delle persone potrebbe avere”.

I moduli autoscoring
I moduli autoscoring permettono di calcolare immediatamente i punteggi dei cluster e un punteggio totale, dando un’indicazione globale del disturbo rispetto a un ampio spettro di sintomi di ADHD. Per i bambini dai 3 ai 7 anni il modulo è compilato in eterovalutazione da un genitore o dall’insegnante; per quelli dagli 8 ai 12 anni esiste anche una forma in autovalutazione.

È UTILE PER

• Effettuare uno screening iniziale per rilevare la presenza di un disturbo di attenzione/iperattività.
• Integrare, come strumento diagnostico, i risultati di altri strumenti di misurazione (ad esempio: WAIS-IV e WISC-III).
• Valutare l’efficacia di interventi di recupero.