Facter

Un programma per l’assessment e l’insegnamento delle routine quotidiane

Joel R. Arick, Gary Nave, Tera Hoffman e David A. Krug

Un efficace programma per potenziare l’indipendenza nei soggetti disabili

AccediAccedi o Registrati per aggiungere i prodotti al carrello
Acquista prodotto
94393D - Starter Kit FACTER

manuale + 10 protocolli scuola primaria + 10 protocolli scuola secondaria

€ 340.00 + iva Prodotto disponibile Carrello Acquista
94394E - 15 Protocolli scuola primaria
€ 165.00 + iva Prodotto disponibile Carrello Acquista
94395F - 15 Protocolli scuola secondaria
€ 165.00 + iva Prodotto disponibile Carrello Acquista
94396G - 1 Manuale di istruzioni
€ 100.00 Prodotto disponibile Carrello Acquista

* IVA assolta dall'Editore solo per i prodotti contrassegnati con asterisco

DESCRIZIONE

Il FACTER (Functional Assessment & Curriculum for Teaching Everyday Routines) è un programma da utilizzare con studenti con disabilità sia per l’assessment che per l’insegnamento delle routine quotidiane e delle abilità ad esse associate. Quest’ultimo permette di perseguire specifici obiettivi e di potenziare l’indipendenza. Lo scopo fondamentale del FACTER è quello di favorire le routine quotidiane stimolando al contempo le abilità essenziali per la vita. Il programma può essere usato con studenti dalla scuola primaria alla scuola secondaria di secondo grado. Il FACTER prende in esame le routine nei seguenti ambiti: abilità di vita, abilità per il passaggio da un’attività a un’altra, abilità di svolgimento di compiti e attività scolastiche, tempo libero, abilità da manifestare nella comunità, lavoro. 


STRUTTURA

Il programma è articolato in tre fasi.

Assessment. In questa fase l'educatore/operatore deve: • eseguire la valutazione iniziale (baseline) delle routine; • scegliere le routine per valutare la performance; • scegliere specifiche abilità associate a ogni routine; • condurre la valutazione della performance delle routine e delle abilità associate.

Insegnamento. In questa fase l’educatore/operatore deve: • scegliere le routine e le abilità associate che costituiscono una priorità per l’intervento; • procedere con l’insegnamento e verificare i progressi compiuti relativamente ai specifici passi delle routine e delle abilità associate; • condurre una valutazione della performance delle routine per le quali l’insegnamento è terminato.

Valutazione. In quest’ultima fase l’educatore/operatore deve: • determinare i passi successivi da compiere in funzione degli obiettivi raggiunti:
a) nel caso in cui gli obiettivi siano stati raggiunti, scegliere una nuova routine per procedere con ulteriori attività di insegnamento;
b) nel caso in cui gli obiettivi non siano stati raggiunti, preparare altre attività di insegnamento relative alle aree che meritano attenzione.
Il programma è corredato da due protocolli per lo studente: il FACTER per bambini della scuola primaria e il FACTER per studenti della scuola secondaria.
Il protocollo per lo studente viene utilizzato sia per l’assessment che per l’insegnamento.


CARATTERISTICHE CHIAVE

  • Prende in considerazione 6 ambiti importanti per la vita in contesti inclusivi e 45 specifiche routine.
  • Fornisce indicazioni specifiche per l’assessment e per l’intervento.
  • Prevede suggerimenti per azioni di insegnamento prima dell’esecuzione delle routine e durante l’esecuzione delle stesse.
  • Fornisce indicazioni per la verifica dell’efficacia delle attività di intervento realizzate.

È UTILE PER

  • In ambito abilitativo/riabilitativo, la valutazione delle abilità necessarie all’esecuzione di routine di frequente uso nel quotidiano e la messa a punto di interventi finalizzati all’incremento delle autonomie.
  • La pianificazione e l’implementazione di percorsi riabilitativi nelle disabilità intellettive, evolutive o acquisite, di diverse fasce di età.
  • In contesti inclusivi, nel percorso di studi della scuola primaria e secondaria, stimolare il potenziamento dell’autonomia e della partecipazione alle attività scolastiche.


B1 Categoria di acquisto B1: Logopedisti, Terapisti, Educatori, Tecnici riabilitazione, Infermieri, Pedagogisti cl., Assistenti soc.
Qualifica richiesta

Data di pubblicazione: 2012

Edizione italiana: Salvatore Soresi, Laura Nota, Teresa Maria Sgaramella e Lea Ferrari

Destinatari: Studenti disabili della scuola priamaria e della scuola secondaria.

Composizione: 615 passi divisi per 45 routine raggruppate in 6 ambiti

Finanziamento Findomestic

Spese di spedizione