RSR-DSA 1°-2° anno e 3°-5° anno della scuola primaria

Questionari di osservazione sistematica per la rilevazione di difficoltà e disturbi dell’apprendimento

Claudia Cappa, Elisabetta Albanesi, Antonella Gagliano, Paola Guglielmino, Luisa Molinas, Carlo Muzio e Viviana Rossi

Per l’identificazione dei casi con sospetto DSA nei bambini della scuola primaria

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Manuale + Questionari di osservazione

RSR-DSA prevede due kit di strumenti di osservazione sistematica dei comportamenti dei bambini nel campo scolastico e nella vita quotidiana. Sono disponibili due questionari sulle principali aree di sviluppo, in particolare:

- il primo kit contiene il questionario per l’identificazione precoce dei casi a rischio di DSA nei bambini che frequentano il 1° e 2° anno della scuola primaria;

- il secondo kit contiene il questionario per l’individuazione dei casi con sospetto DSA nei bambini che frequentano il 3°, 4° e 5° anno della scuola primaria.

I questionari RSR-DSA forniscono una descrizione dettagliata dei punti di forza e di debolezza del bambino, permettendo, ove necessario, di avviare da subito un percorso di potenziamento, come previsto dalla più recente normativa sanitaria e scolastica.

STRUTTURA E CARATTERISTICHE CHIAVE

Entrambi i kit sono costituiti da:

- un Manuale di taglio teorico-operativo, con indicazioni metodologiche su come utilizzare i questionari.
- un Questionario costituito da due differenti checklist, una per gli insegnanti e una per i genitori (PARTE B). Al fine di descrivere le capacità scolastiche del soggetto con particolare riferimento alle abilità di lettura, scrittura e calcolo e fornire alcune informazioni sulle abilità neuropsicologiche di base, le domande sono raggruppate in nove diverse aree di competenza:

comportamentale;
emotivo-affettiva;
attentivo-mensica;
linguaggio;
lettura;
scrittura;
calcolo
motorio-prassica
visuo-percettiva

È UTILE PER

Identificare in età precoce i bambini a rischio di disturbi specifici dell’apprendimento (versione 1°-2° anno).
Individuare casi con sospetto disturbo specifico dell’apprendimento (versione 3°-5° anno)
Evidenziare, in ambito scolastico, eventuali carenze degli alunni da colmare con interventi didattici di recupero e potenziamento mirati a superare le difficoltà, valorizzando le caratteristiche di ogni allievo come previsto dalla legge sull’autonomia scolastica e ribadito dalla direttiva MIUR 27 dicembre 2012.

Destinatari: Bambini della scuola primaria

Data di pubblicazione: RSR-DSA 1°-2° anno scuola primaria: 2017
RSR-DSA 3°-5° anno scuola primaria: 2013

Somministrazione: Senza limiti di tempo
Individuale

Numero di Item: RSR-DSA 1°-2° anno scuola primaria: 48 (checklist insegnanti); 49 (checklist genitori)
RSR-DSA 3°-5° anno scuola primaria: 53 per ciascuna checklist

Campione italiano: RSR-DSA 1°-2° anno scuola primaria: 3177 soggetti di età compresa tra i 6 e i 7 anni
RSR-DSA 3°-5° anno scuola primaria: 1407 soggetti di età compresa tra gli 8 e gli 11 anni (2005-2011 per il 1°-2° anno scuola primaria) (2006-2010 per il 3°-5° anno scuola primaria)

RSR-DSA 1°-2° anno e 3°-5° anno della scuola primaria

Questionari di osservazione sistematica per la rilevazione di difficoltà e disturbi dell’apprendimento

Claudia Cappa, Elisabetta Albanesi, Antonella Gagliano, Paola Guglielmino, Luisa Molinas, Carlo Muzio e Viviana Rossi

Per l’identificazione dei casi con sospetto DSA nei bambini della scuola primaria

DESCRIZIONE